В Беларуси в 2026/27 учебном году на экспериментальной основе пройдёт единый квалификационный экзамен для выпускников колледжей
В 2026/27 учебном году в Беларуси планируют провести единый квалификационный экзамен для выпускников учреждений среднего специального образования — пока в экспериментальном формате. Об этом сообщила журналистам Анна Бойко, заместитель начальника главного управления профессионального образования — начальник управления профессионально‑технического и среднего специального образования Министерства образования, информирует БЕЛТА.
За основу взяли практику демонстрационного экзамена, который уже применяется в колледжах России.
Как будет устроен экзамен: ключевые принципы
По словам Анны Бойко, экзамен построят по следующим принципам:
- Единый стандарт для профессии. Для выпускников по одной и той же специальности будет подготовлено единое задание — это позволит оценивать уровень подготовки по общим критериям.
- Централизация и синхронность. Экзамен проведут в единые дни и в одно и то же время по всей стране. Такой подход должен обеспечить равные условия для всех участников и минимизировать риски влияния локальных факторов.
- Независимая оценка. Проверять работы будет экспертная комиссия, в состав которой войдут представители предприятий‑заказчиков. Это призвано сделать оценку максимально приближённой к реальным производственным требованиям.
- Ориентация на рынок труда. Экзамен введут по перечню профессий, наиболее востребованных в экономике. Список сформируют с учётом запросов работодателей.
Пилотный проект: первые результаты
До запуска эксперимента уже был реализован пилотный проект, который, по оценке ведомства, прошёл успешно. В нём приняли участие 529 учащихся колледжей. Этот этап позволил отработать организационные и методические вопросы, проверить модель независимой оценки и оценить готовность площадок и экспертов.
Порядок подготовки к эксперименту
Для внедрения экзамена предусмотрен чёткий алгоритм согласований и подготовки:
- Формирование перечня профессий. Его согласуют с президиумом Республиканского совета директоров учреждений профессионально‑технического и среднего специального образования, областными главными управлениями по образованию и комитетом по образованию Мингорисполкома.
- Выбор площадок. На основании имеющейся материально‑технической базы определят колледжи, которые станут центрами проведения экзамена. Это важно, чтобы обеспечить одинаковые условия для выполнения практических заданий и корректную работу оборудования.
- Нормативное оформление. Изменения в нормативную базу будут внесены уже после эксперимента — по итогам его проведения и анализа результатов.
Таким образом, эксперимент призван стать тестовой площадкой: он позволит оценить, насколько модель единого экзамена эффективна, удобна для системы образования и востребована у работодателей.
Зачем нужен такой экзамен: цели и ожидаемые эффекты
Введение единого квалификационного экзамена преследует несколько целей:
- Повышение объективности оценки. Независимая комиссия и единые задания снижают риски субъективности и локальных перекосов в оценке.
- Синхронизация с потребностями экономики. Вовлечение работодателей в экспертизу напрямую связывает систему подготовки кадров с реальными запросами рынка.
- Унификация стандартов подготовки. Единые задания и сроки помогают формировать общие требования к уровню квалификации выпускников по профессии.
- Улучшение трудоустройства. Если экзамен будет подтверждать реальные навыки, востребованные на производстве, это может повысить доверие работодателей к дипломам выпускников колледжей.
Перспективы: что будет после эксперимента
После завершения эксперимента в 2026/27 учебном году планируется:
- проанализировать результаты по каждой из выбранных профессий;
- оценить нагрузку на колледжи и экспертов, а также качество инфраструктуры площадок;
- собрать обратную связь от предприятий‑заказчиков и образовательных учреждений;
- на основании полученных данных принять решение о масштабировании практики и внесении изменений в нормативную базу.
Если эксперимент подтвердит свою эффективность, единый квалификационный экзамен может стать постоянной частью итоговой аттестации выпускников колледжей и важным элементом синхронизации системы профобразования с запросами экономики.